Модуль 11.Рефлексія
Останній модуль курсу Intel «Навчання для майбутнього» спрямований на підготовку та проведення захисту проекту. Поточний модуль демонструє нам варіанти захисту проекту: захист у малих групах, захист у ротаційних станціях, захист в присутності усіх учасників тренінгу, захист в парах а також захист з допомогою мережі Інтернет та спеціальних вікі-сторінок.

Модуль 10.Рефлексія
Цей модуль допоміг мені дізнатися про таку роль, як фасілітатор. Виходячі з того, що роль фасілітатора потрібна для підримки учасників навчання, то наша задача модуля була, навчитися створювати документи для фасілітації. 

Модуль9.Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:
вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямовано, учні мають бути активним у власному навчанні,учителі мають диференціювати навчання за змістом, процесом, результатами та навчальним середовищем

Модуль8.Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту, оцінювання має акцентувати увагу на змісті навчальної теми і на навичках 21 століття, форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями.

Модуль7.Рефлексія.
Робота за планом модуля 7 була спрямована на використання Інтернету при створенні проекту, перегляд прикладів, планування та створення учнівської роботи, створенням учнівського блогу
Не вдається швидко вибирати комп'ютерні програмові засоби для створення учнівського блогу.

Рефлексія по модулю 6.
В цьому цікавому модулі я познайомилася з роботою в блозі. Тобто більш широко розглянули можливості редагування та форматування свого блогу. Потім створювали приклади дитячих робіт.

Рефлексія по модулю 5.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів

Рефлексія по модулю 4.
У цьому модулі ми набули навички 21 століття: веб-документи дозволяють учасникам спільно вводити до них потрібні відомості та їх редагувати з різних комп’ютерів, що знаходяться в мережі Інтернет. При цьому всі, кому надано відповідний доступ, можуть одночасно змінювати цей документ. Сайти для спільної роботи з документами надають можливість створювати та редагувати текстові документи, мультимедійні презентації та електронні таблиці.

Модуль3.Рефлексія.
Робота з модулем допомогла мені поновити мої знання з теми організації навчальних досліджень учнів, зрозуміти різницю між навчальним дослідженням учнів та науковим дослідженням. У навчальному процесі доцільно використовувати наукові дослідження так, як вони спрямовані на розвиток особистості, отримання знання. Під час роботи з проектом я ознайомилася із ранжуванням запитань ( вважаю доцільним навчити цьому своїх учнів). Ми намагалися поєднувати вимоги Державних стандартів, навчальних програм та життєвого досвіду учнів .

Модуль2.Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені систематизувати мої знання про використання методу проектів у навчальному процесі. Участь у проекті сприяє розвитку в учнів навичок аналізу, синтезу, порівняння, оцінювання. Мотивація до навчання підвищується за рахунок того, що учні мають можливість спиратися на власний життєвий досвід, вирішувати проблеми, що цікавлять кожну дитину. Формуються комунікативна  компететність,  здатність до творчої праці. Мені дуже подобається , що метод проектів надає можливість учителю створювати ситуацію успіху для кожного гімназиста, незалежно від рівня його навчальних досягнень. 
Опрацювання модулю допомогло мені  визначитися із темою проету та його складовими.

Модуль№1 допоміг мені визначити: 
1) як вмотивувати учнів до вивчення обраної теми; 
2) як визначити триєдину мету викладання теми та як поєднати бажання та досвід учнів із поставленою метою;
3) як організувати проектну діяльність учнів та керувати їхньою самостійною роботою;
4) як оцінювати  роботу  учнів на різних етапах роботи над проектом.
Я дізналася про навички 21 століття та зрозуміла, як їх використовувати при формування ключових компететностей учнів.
Я навчилася створювати блоги ( що зовсім не складно).
У роботі мені допоміг електронний підручник.